Vinícius Fornasier

 VINÍCIUS CASAGRANDE FORNASIER Artigo apresentado para obtenção do título de Especialista em Educação Profissional  Integrada  à Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos à Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação. Orientadora: Dra. Tania Beatriz Iwaszko Marques Este artigo possui direitos autorais - tenha responsabilidade e ética. O artigo não está integralmente publicado - algumas partes não estão presentes . A AFETIVIDADE NA RELAÇÃO EDUCADOR-EDUCANDO [1] Vinícius Casagrande Fornasier [2] Tânia Beatriz Iwaszko Marques [3] RESUMO: O presente artigo investiga a afetividade na relação entre educador e educando e a influência sobre o aprendizado e evasão de educandos do Programa de Integração da Educação Profissional Técnica de Nível Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos /PROEJA do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul/ Campus Bento Gonçalves. Foram analisadas as respostas de oito

Por Vinícius Casagrande Fornasier - continuação O CUIDADO COM O SUJEITO             Segundo BOFF (1999), o cuidado não pode ser resgatado a partir do trabalho, mas, sim, da consciência dos valores mais essenciais. É repensar como olhamos para a vida. O cuidado é ternura, afeto, sentimento ao próximo, relacionando-se e tratando-o como sujeito e não objeto. BOFF (1999) também deixa claro que o trabalho não pode ser visto como objetivo, pois objetivos se criam para objetos. Diante do ser humano, o trabalho passa a ser uma relação amorosa, de sintonia com o sujeito. Ouvindo e sentindo o que este traz ao momento, valorizando o sujeito como alguém que tem história, que merece o devido valor como ser humano. Cumpre enfatizar que os “objetos” não são objetos em si. São feitos objetos pela razão, pois ela os isola de seu meio, os separa de outros companheiros de existência e os usa para seus interesses. A “objetividade” é uma projeção da razão. Os ditos “objetos”, na verdade, são suj